Publicado 30-06-2026
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Artículo de revisión

Innovación frugal digital y justicia educativa

DOI: https://doi.org/10.22490/28057597.10662
Omar Leonardo Leyton Mendieta Universidad Nacional Abierta y a Distancia image/svg+xml
Yesid Alexander Garces Pulido Universidad Nacional Abierta y a Distancia image/svg+xml

Las desigualdades educativas asociadas a la conectividad, la infraestructura, las capacidades institucionales y las condiciones territoriales han impulsado soluciones digitales de bajo costo; no obstante, la mera asequibilidad no garantiza aprendizaje, inclusión ni sostenibilidad. El presente artículo analiza en qué condiciones la innovación frugal digital fortalece el acto educativo y bajo cuáles reproduce segmentación, dependencia tecnológica y transferencia de costos hacia docentes, estudiantes y familias. Se desarrolló una revisión integrativa de 37 artículos arbitrados publicados entre 2019 y 2025 sobre innovación frugal, economía digital, sostenibilidad y educación. Como apoyo metodológico y contextual se consultaron 11 fuentes complementarias, sin incorporarlas a la codificación temática del corpus. La revisión articuló estudios sobre brecha digital, mediación pedagógica, plataformización, trabajo docente y mercantilización. La búsqueda se realizó en Scopus, Web of Science, IEEE Xplore, ScienceDirect, Taylor & Francis Online y SpringerLink; la evaluación consideró pertinencia educativa, claridad metodológica, calidad argumentativa y contribución analítica. La síntesis identificó cinco núcleos temáticos: acceso material; mediación pedagógica y capacidades docentes; desigualdad en los usos y resultados; plataformización y apropiación de datos; y gobernanza educativa de las tecnologías. Los hallazgos muestran que la innovación frugal puede ampliar el derecho a la educación cuando responde a finalidades pedagógicas, reconoce el trabajo docente, se adapta al territorio y preserva la autonomía institucional. Sin estas condiciones, puede contribuir a consolidar una oferta educativa mínima para poblaciones empobrecidas. Se concluye que la frugalidad educativa debe distinguirse de la austeridad: la primera reorganiza recursos para ampliar capacidades y derechos; la segunda normaliza la insuficiencia y desplaza sus costos hacia los sujetos educativos.

Palabras clave: innovación frugal, economía digital, desarrollo sostenible, tecnologías emergentes, brecha digital, revisión de literatura
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Cómo citar

Leyton Mendieta, O. L., & Garces Pulido, Y. A. (2026). Innovación frugal digital y justicia educativa: revisión integrativa sobre acceso, mediación pedagógica y desigualdad (2019–2025). EducAcción Sentipensante, 6(1), 59-81. https://doi.org/10.22490/28057597.10662
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