Bienestar psicológico y habilidades sociales en niños colombianos víctimas del conflicto armado

Abed, N., Pakdaman, S., Heidari, M. y Tahmassian, K. (2016). Developing psychological well-being scale for preschool children. Global Journal of Health Science, 8(11), 104-111. Doi: https://doi.org/10.5539/gjhs.v8n11p10410.5539/gjhs.v8n11p104.

Alfaro, J., Casas, F. y López, V. (2015). Bienestar en la infancia y adolescencia. Psicoperspectivas, 14(1), 1-5. http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-69242015000100001&lng=es&tlng=es.http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071869242015000100001&lng=es&tlng=es.

Anaya, C., Sanchez, L., e Iguaráan, A. (2020). Bienestar psicológico de jóvenes víctimas del conflicto armado. Cultura, educación y sociedad, 11(2). 9-26. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.11.2.2020.01

Angelica, M. N., De Ciencias Sociales, F., & De Psicología, D. (2013). Calidad de vida relacionada con la salud de niños, niñas y adolescentes en centros de protección especial en Nicaragua. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/117646

Arhuis-Inca, W. y Ipanaqué-Zapata, M. (2023). The Relationship Between Social Skills, Psychological Well-Being, and Academic Performance in University Students in Chimbote, PeruHabilidades sociales, bienestar psicológico y rendimiento académico en estudiantes de una universidad privada de Chimbote, 2018. Revista Electrónica Educare, 27(2). Obtenido de: Doi: https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15848

Bahamón, M. J., Alarcón-Vásquez, Y., Cudris-Torres, L., & Andrés, C. C. (2020). Diseño y validación de una escala de bienestar psicológico para adolescentes (BIPSI). https://hdl.handle.net/20.500.12442/6170

Betina Lacunza, A., y Contini de González, N. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos en Humanidades, 12 (23), 159-182. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18424417009

Briñez, N. (2021). Revisión bibliográfica de las afectaciones psicológicas en niños víctimas del conflicto armado en Colombia. Universidad Antonio Nariño. Obtenido de: http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/4669

Carrasco, M (2018). Habilidades sociales y bienestar psicológico en estudiantes del 1ro., 3ro., 5to. y 7mo. Ciclo ciclo de la EAP de Física de la UNMSM, Lima 2015. [Tesis para optar optar por el grado académico de maestra en psicología educativa], Universidad Cesar vallejo]. https://core.ac.uk/download/326613418.pdf Nombre de la base de datos

Echeburúa, E. (2004). Superar un trauma. Madrid: Pirámide.

Goldstein, A. R. N. O. L. D. (1978). Escala de evaluación de habilidades sociales. Syracuse University, 10.

Gómez, L. P. M. (2021). Caracterización y posibles trastornos en la implementación de las habilidades sociales en universitarios víctimas del conflicto armado en Boyacá, Colombia. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 12(2), 537. https://doi.org/10.21501/22161201.3595

González, J., Garcés de los fayos, E. J., & y García del castillo, Á. (2011). percepción Percepción de bienestar psicológico y fomento de la práctica de actividad física en población adolescente. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, Sociotam, 11(2), 55-71. https://www.redalyc.org/pdf/654/65423606006.pdf

Grupo de Memoria Histórica (2013). ¡BASTA YA! Colombia: memoria de guerra y dignidad, Bogotá, Imprenta Nacional. https://www.centrodememoriahistorica.gov.co/micrositios/informeGeneral/

Guzmán, J. F., (2019). Representaciones sociales de la violencia generada por el conflicto armado colombiano en estudiantes víctimas, de la institución educativa municipal Montessori del municipio de Pitalito-Huila. El ágora USB, Ciencias Sociales y Humanas 19(2), 372-386. https://doi.org/10.21500/16578031.4394

Hewitt, N., Gantiva, C.A, Vera, A., Cuervo, MPM., Hernández, NLN., Juárez, F., y& Parada, AJ A. (2014). Afectaciones psicológicas de niños y adolescentes expuestos al conflicto armado en una zona rural de Colombia. Acta Colombiana de Psicología, 17(1), 79-89. Doi: https://doi.org/10.14718/ACP.2014.17.1.910.14718/ACP.2014.17.1.9

HomaniumHumanium. Los niños víctimas del conflicto armadoNiños en contextos bélicos (s. f). [Artículo Web] Obtenido de: https://www.humanium.org/es/enfoques-tematicos/violencia/ninos-guerra/

Lau, A. L. D., Cummins, R. A. y& McPherson, W. (2005). An investigation into the cross-cultural equivalence of the Personal Wellbeing Index. Social Indicators Research, 72, 403-4302. https://doi.org/10.1007/s11205-004-0561-z

Lee-Koo, K. (2018). ‘The intolerable impact of armed conflict on children’: The united nations security council and the protection of children in armed conflict. Global Responsibility to Protect, 10(1-2), 57-74. Doi: https://doi.org/10.1163/1875984X-01001004

Mihaela, I. (2015). Promoting the emotional wellbeing of preschoolers. Procedia: Social and Behavioral Sciences, 209, 509-513. Doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.280

Müge, D. M. y& Kaya, A. (2008). Validity and reliability of the Brief Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale with turkish children. Journal of Psychoeducational Assessment, 26(2), 139-147. https://doi.org/10.1177/0734282907307802

Muñoz, L. P., y Álvarez, E. J. (20201). Habilidades sociales de los universitarios víctimas del conflicto armado en Boyacá: un estudio de caso. Quaestiones Disputatae: Temas En en Debatedebate, 13(27), 192-213. https://revistas.santototunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/2091 http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/2091

Organización Panamericana de la Salud [OPS]. (2003). Informe mundial sobre la violencia y la salud: resumen. Washington, D. C.: OPS.

Orozco-Ramírez, L. A., Ybarra-Sagarduy, J. L., Romero-Reyes, D. y& Esparza-del-Villar, O. A. (2020). Direct and indirect victimization and post-traumatic stress symptoms in university students in Northeastern Mexico. Acta Colombiana de Psicología, 23(1), 301-310. doi: https://doi.org/10.14718/ACP.2020.23.1.14 http://www.doi.org/10.14718/ACP.2020.23.1.14

Peñafiel, E. y Serrano, C. (2010) Habilidades sociales. España: Editex

Pereda, N. (2012). Menores víctimas del terrorismo: Una una aproximación desde la victimología del desarrollo. Anua-rio de Psicología Jurídica, 22 (1), 13-24. Doi: https://doi.org/10.5093/aj2012a2

Ramírez, S. y& Londoño, S. (2020). La escuela y los niños víctimas del conflicto armado en Tumaco, Colombia, Revista Jangwa Pana, 19 (2), 245-260. Doi: https://doi.org/10.21676/16574923.3610

Ryff, C. D. (2014). Psychological well-being revisited: advances in the science and practice of eudaimonia. Psychother Psychosom. 83(1), 10-28. doi: https://doi.org/10.1159/00035326310.1159/000353263.

Salas-Picón, W. M., Pérez-Correa, K. L., Vásquez-Campos, J. H., Echeverri-Londoño, M. C., y& Moreno-Correa, J. C. (2019). Bienestar psicológico de los sobrevivientes del conflicto armado: una arista de la salud mental. Duazary, 16(2), 307–318. Doi: https://doi.org/10.21676/2389783X.2962 https://doi.org/10.21676/2389783X.2962