Estrategias pedagógicas curriculares en entornos virtuales para estudiantes universitarios con tea de alta funcionalidad, en la asignatura de lecto-escritura Musical

Angarita, A. (2020). ¿Cómo estamos en educación inclusiva? Estrategia pedagógica para la interculturalidad en la UNAD [tesis de pregrado, Universidad Nacional Abierta y a Distancia]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/jspui/bitstream/10596/36712/3/amangaritase.pdf

Alvarado, L., y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens: Revista Universitaria de Investigación, 9(2), 187-202.

Baña, M. (2015). El rol de la familia en la calidad de vida y la autodeterminación de las personas con trastorno del espectro del autismo. Ciencias Psicológicas, 9(2), 323-336. http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-42212015000300009&lng=es&tlng=es

Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación-Roberto Hernández Sampieri. Mcgraw-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf

Fundación Saldarriaga Concha y Ministerio de educación Nacional. (2016). Índice de Educación Inclusiva para Educación Superior. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso_1.pdf

Gurbuz, E., Hanley, M., & Riby, D. M. (2019). University students with autism: The social and academic experiences of university in the UK. Journal of autism and developmental disorders, 49(2), 617-631.

Hoyos, V. (2016). Inclusión a personas con discapacidad visual en los pregrados y licenciaturas en música de Medellín [tesis de Maestría, Universidad Pontificia Bolivariana]. Repositorio Institucional UPB. https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/2940/Tesis%20maestr%C3%ADa%20en%20educación%20%20Valent%C3%ADn%20Cano%20Hoyos.pdf?sequence=1

Korejwo, M. (2012). El uso de la musicoterapia en el autismo [tesis de maestría, Instituto Superior de Estudios Psicológicos]. Repositorio Institucional ISEP. https://psicopedia.org/wp-content/uploads/2013/06/Maide_Korejwo.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (2013). Lineamientos política de educación superior inclusiva. Dirección de fomento para la educación superior.https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso_0.pdf

Moreno, J y Salas, D. (2017). Propuesta de intervención educativa inclusiva para apoyar el aprendizaje de inglés como lengua extranjera de una estudiante de la PUJ en condición de discapacidad visual [tesis de pregrado, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio Institucional PUJ. http://hdl.handle.net/10554/33934

Morrissey, J. (2008). El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Cuestiones y desafíos. https://educrea.cl/wp-content/uploads/2016/02/DOC-tic.pdf

Salinas-Ibáñez, J. (2004). Entornos virtuales y formación flexible. Revista Tecnología en Marcha, 17(3), 69-80.

Smith, B., Hagen, K., Holverstott, J., Hubbard, A., Adreon, D., y Trautman, M. (2016). Síndrome de Asperger: Guía para padres y educadores. Revista de Toxicomanías, 77 https://drive.google.com/file/d/0B8Wbh1Ve8jqBcndxZUh3U183WDg/view

Torres, B. (2017). Propuesta de flexibilización curricular para los estudiantes de grado quinto y sexto de Educación Básica con retardo mental leve y moderado, del IED Gabriel García Márquez de Bogotá. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9664/TO-22012.pdf?sequence=1&isAllowed=y