Myriam Andrea Beltr�n Benavidez[1]�
Oscar Alexander Rodr�guez Chaparro[2]
Mauro Freddy Garc�a Celis[3]
Juanita Ruiz L�pez[4]
Resumen
En un entorno deportivo globalizado y en constante cambio, las metodolog�as �giles se presentan como herramientas clave para optimizar la administraci�n deportiva. Estas metodolog�as permiten una gesti�n m�s flexible y eficiente, adapt�ndose r�pidamente a las necesidades cambiantes del entorno. Adem�s de ser herramientas t�cnicas, se destacan como estrategias integrales que facilitan la formulaci�n de proyectos, la organizaci�n de eventos y la gesti�n de servicios, promoviendo una cultura de trabajo colaborativo y toma de decisiones r�pida.
El uso de metodolog�as �giles en la administraci�n deportiva no solo mejora la eficiencia en la gesti�n de recursos, sino que tambi�n fomenta la innovaci�n y la adopci�n de nuevas tecnolog�as. En este contexto, se identificaron beneficios como una mayor flexibilidad y una mejor toma de decisiones, aunque tambi�n se se�alaron desaf�os como la resistencia al cambio y la necesidad de adaptar los procesos administrativos tradicionales.
De este modo, la implementaci�n de metodolog�as �giles en el deporte contribuye al desarrollo econ�mico y social del sector, beneficiando tanto a las organizaciones deportivas como a los deportistas. Estas metodolog�as no solo responden de manera eficiente a las demandas del mercado, sino que tambi�n permiten enfrentar los desaf�os futuros con mayor adaptabilidad y colaboraci�n, lo que impulsa el crecimiento sostenible del deporte.
Palabras clave: metodolog�as �giles, administraci�n deportiva, gesti�n de proyectos, innovaci�n tecnol�gica, productividad organizacional
In a globalized and constantly changing sports environment, agile methodologies emerge as key tools to optimize sports management. These methodologies enable more flexible and efficient management, quickly adapting to the changing needs of the environment. Beyond being technical tools, they stand out as comprehensive strategies that facilitate project formulation, event organization, and service management, promoting a culture of collaborative work and quick decision-making.
The use of agile methodologies in sports management not only improves resource management efficiency but also fosters innovation and the adoption of new technologies. In this context, benefits such as greater flexibility and improved decision-making have been identified, though challenges such as resistance to change and the need to adapt traditional administrative processes are also noted.
Thus, the implementation of agile methodologies in sports contributes to the economic and social development of the sector, benefiting both sports organizations and athletes. These methodologies not only respond efficiently to market demands but also allow organizations to face future challenges with greater adaptability and collaboration, driving the sustainable growth of sports.
Keywords: Agile Methodologies, Sports Administration, Project Management, Technological Innovation, Organizational Productivity.
El objetivo de la transformaci�n �gil, no es solo hacer �gil al equipo, sino tambi�n hacer �giles sus interacciones.
-Klauss Leopold, Rethinking agile
La gesti�n y administraci�n del deporte es crucial para que las organizaciones deportivas, tanto del sector p�blico como privado, se mantengan competitivas, aportando valor y reconocimiento dentro de la industria deportiva. En Colombia, las organizaciones deportivas han seguido un enfoque tradicional de administraci�n, basado en m�todos cient�ficos desde finales del siglo XIX e inicios del XX, influenciados por Frederick W. Taylor. Sin embargo, en el contexto global actual, caracterizado por la r�pida innovaci�n y din�micas aceleradas, es imperativo explorar nuevas estrategias para optimizar estos procesos administrativos.
Las metodolog�as �giles, concebidas no solo como herramientas t�cnicas sino como estrategias integrales de marketing y gesti�n de servicios, ofrecen una respuesta a esta necesidad. Estas metodolog�as permiten gestionar proyectos con rapidez y flexibilidad, adapt�ndose a las necesidades espec�ficas de los clientes y promoviendo un desarrollo organizacional m�s eficiente. Su implementaci�n en el �mbito deportivo puede perfeccionar los procesos de gesti�n e implementaci�n, extendiendo su aplicabilidad eficazmente a la administraci�n de empresas deportivas.
La integraci�n de metodolog�as �giles en la gesti�n deportiva puede generar una mayor satisfacci�n de los usuarios y optimizar los recursos disponibles. Adem�s, fomenta la colaboraci�n entre diferentes actores del entorno deportivo, como entrenadores, jugadores, directivos y aficionados, creando una cultura de trabajo en equipo y toma de decisiones r�pidas y efectivas. Administrativamente, facilita el desarrollo de estrategias para manejar presupuestos y tiempos, promoviendo una comunicaci�n constante entre los involucrados y priorizando objetivos seg�n su urgencia e importancia. Esto resulta en una gesti�n de recursos m�s eficiente y una mejor adaptaci�n a las condiciones cambiantes.
No obstante, las organizaciones deportivas enfrentan dificultades administrativas, con procesos lentos y poco eficientes que afectan la calidad de los servicios deportivos ofrecidos. Este art�culo analiza la necesidad de incorporar metodolog�as �giles en la administraci�n deportiva, proponi�ndolas como herramientas fundamentales para el �xito de proyectos y la gesti�n de recursos. Se examina c�mo estas metodolog�as pueden adaptarse a los cambios y necesidades del contexto deportivo, generando soluciones eficientes y eficaces.
A partir de este an�lisis, se busca responder a la pregunta: �las metodolog�as �giles contribuyen a un mejor desarrollo administrativo del deporte y su entorno? Para ello, se plantean varios pasos: una revisi�n bibliogr�fica exhaustiva, la identificaci�n de metodolog�as que integren acciones iterativas e incrementales, y el reconocimiento de elementos importantes para la incorporaci�n de metodolog�as �giles en las din�micas organizacionales. Este art�culo presenta una aproximaci�n conceptual de las metodolog�as �giles y su aplicabilidad, discutiendo su impacto potencial en las organizaciones deportivas y la relevancia de su apropiaci�n en la gesti�n
En la actualidad, la agilidad se ha convertido en un factor predominante debido a que el mundo social gira al ritmo de la comunicaci�n interactiva, lo que impulsa el desarrollo de la movilidad y la fluidez de los movimientos de manera r�pida (Highsmith, 2002). La metodolog�a �gil, entendida como el camino o forma para alcanzar uno o m�s objetivos, se unifica bajo este contexto. Los procedimientos �giles permiten respuestas r�pidas en un mundo digital en constante cambio (Rigby, Sutherland y Takeuchi, 2016). En la d�cada de 1990, esta necesidad llev� a la ingenier�a de software a desarrollar alternativas a las metodolog�as tradicionales. En 1991, James Martin introdujo el Rapid Application Development [RAD], un enfoque que se basa en la producci�n con la participaci�n de peque�os grupos de expertos y el uso de herramientas para la creaci�n autom�tica de c�digos (Martin, 1991). As�, surgieron los primeros pasos hacia la agilidad (Fowler y Highsmith, 2001).
El origen de las metodolog�as �giles se remonta a la ingenier�a de software, destac�ndose m�todos iniciales como el Extreme Programming [XP] de Kent Beck. En 1996, Beck fue solicitado como asesor por Chrysler para el proyecto Chrysler Comprehensive Compensation Payroll System. [C3] Durante este proyecto, Beck reformul� los c�digos bas�ndose en pr�cticas �giles, enfoc�ndose en la iteraci�n continua y la adaptaci�n constante, incluso si la calidad del sistema variaba en el tiempo. Este enfoque involucr� a 10 000 empleados y utiliz� 30 000 m�todos diferentes. Gracias a su �xito, Beck estableci� XP, marcando el inicio del movimiento hacia las metodolog�as livianas que posteriormente evolucionaron en las metodolog�as �giles (Beck, 1999).
En consecuencia, en 2001 se realiz� un encuentro en Utah, Estados Unidos, donde se acu�� el t�rmino "�gil" para su aplicaci�n en el �mbito del software. Este evento reuni� a 17 expertos y defensores de diversas metodolog�as, con el objetivo de responder a las demandas de equipos de software que necesitaban desarrollos r�pidos y soluciones efectivas para sus proyectos (Highsmith, 2021). De esta reuni�n surgi� The Agile Alliance, una organizaci�n dedicada a promover el desarrollo �gil de software, cuyo prop�sito es ayudar a las empresas a adoptar estas metodolog�as (Rigby et al., 2016). Como resultado de estas iniciativas, se cre� el Manifiesto �gil, caracterizado por cuatro principios fundamentales: "individuos e interacciones sobre procesos y herramientas", "software funcionando sobre documentaci�n extensiva", "colaboraci�n con el cliente sobre negociaci�n de contratos" y "respuesta al cambio sobre seguir un plan" (Beck et al., 2001 p. 16).
Figura 1
Manifiesto �gil. Elaboraci�n propia.
Nota. Fuente: Elaboraci�n propia.
Las metodolog�as �giles son una forma organizada y fragmentada de llevar a cabo los trabajos, permitiendo flexibilidad y adaptaciones en el proceso. Esto facilita resolver inconvenientes r�pidamente. En este contexto, Amaro y Valverde (2007) indican que �las metodolog�as �giles de desarrollo est�n especialmente indicadas en proyectos con requisitos poco definidos o cambiantes. Estas metodolog�as se aplican bien en equipos peque�os que resuelven problemas concretos� (p. 11).
Por tanto, es necesario centrar la atenci�n en las metodolog�as �giles y su yuxtaposici�n con las competencias disciplinares que pueden enriquecer el deporte. En el siglo actual, se requiere que los profesionales en la industria del deporte act�en de manera fruct�fera y aporten a la formaci�n de profesionales con competencias adecuadas, responsabilidad social y desarrollo integral de las personas.
En este sentido, la aplicaci�n de metodolog�as �giles en el deporte y su aproximaci�n a la administraci�n implica acciones de formulaci�n, ordenamiento, control y evaluaci�n, fundamentadas en modelos de gesti�n. Para lograr esto, es esencial adaptarse a los constantes cambios y enfocarse en nuevas posibilidades que conlleven funciones y compromisos dentro de las organizaciones deportivas. Seg�n Padierna et al. (2020), se �despliegan tareas, actividades, procesos, dise�o de indicadores, de proyectos, de programas, de planes, entre otras posibilidades para ser gestores deportivos innovadores, creativos, flexibles, estrat�gicos, proactivos y asertivos� (p. 206).
Es relevante destacar las tres �ltimas cualidades mencionadas por Padierna: estrategia, proactividad y asertividad. Las metodolog�as �giles son contempor�neas y adecuadas para formular estrategias en busca de nuevas alternativas en la administraci�n deportiva. Adem�s, ser proactivo implica tener la iniciativa en la gesti�n y anticiparse a los problemas y desaf�os de la industria del deporte. Finalmente, la asertividad se refiere al manejo adecuado de las emociones en los �mbitos administrativos, siempre con respeto hacia los dem�s.
Por ello, la administraci�n deportiva se convierte en una esfera indagatoria crucial en la formaci�n de los nuevos profesionales, quienes adoptan los retos del deporte contempor�neo. En este contexto, las metodolog�as �giles en la administraci�n representan nuevas formas de trabajo que fortalecen los proyectos gracias a su flexibilidad y adaptabilidad tanto para los trabajadores como para los clientes, permitiendo as� responder a los r�pidos cambios y necesidades del mercado. Seg�n Navarro et al. (2013), las metodolog�as �giles son: �flexibles, sus proyectos son subdivididos en proyectos m�s peque�os, incluyen comunicaci�n constante con el cliente, son altamente colaborativos y se adaptan mejor a los cambios� (p. 31).
Las metodolog�as �giles aportan significativamente al deporte, ya que este es un campo propicio para explorar pr�cticas innovadoras en la administraci�n deportiva. Los administradores deportivos son los encargados de crear entornos de control, direcci�n y evaluaci�n de proyectos en instituciones educativas, universitarias y deportivas, tanto p�blicas como privadas. Para ello, deben utilizar m�todos adecuados en los procesos acad�micos y administrativos. Desde esta �ptica, se pretende dar respuestas a las necesidades de la administraci�n deportiva en las organizaciones del deporte, debido a que las metodolog�as �giles pueden solucionar problemas relacionados con la operaci�n, poblaci�n, formaci�n, organizaci�n y pr�ctica profesional.
Sin embargo, es muy poco lo que se ha indagado sobre metodolog�as �giles en el contexto deportivo. Por ello, esta investigaci�n es esencial en la administraci�n, ya que puede ser articulada en la organizaci�n, direcci�n, control y evaluaci�n de programas, proyectos y acciones pedag�gicas. Cardona y Cardona (2021) sostienen que una gesti�n adecuada del conocimiento en una organizaci�n implica reconocer y utilizar el potencial de cada individuo dentro de la misma. Esto no solo mejora los procesos organizacionales, sino que tambi�n eleva las capacidades colectivas, fomentando as� el aprendizaje organizacional.
En este sentido, las metodolog�as �giles en la gesti�n e industria del deporte son esenciales para fomentar la investigaci�n y mejorar los procesos administrativos. Algunas indagaciones, como las realizadas por Ferrer y Rosabal (2019), han utilizado la programaci�n extrema como metodolog�a �gil en las fases de planificaci�n, dise�o y codificaci�n. Como resultado, la industria del deporte y la tecnolog�a se unifican constantemente para optimizar los sistemas, tales como escenarios deportivos, talento humano, blogs, plataformas digitales y modelos de negocios.
Adem�s, el mundo del deporte est� organizado por tipolog�as, estructuras, legislaci�n y gesti�n de proyectos, temas que est�n relacionados con las secretar�as de deportes de los departamentos, ciudades y municipios. Estas entidades buscan mejorar las organizaciones deportivas. Por esta raz�n, las metodolog�as �giles se convierten en un factor esencial para investigar en la gesti�n y el an�lisis en el deporte.
Por otra parte, las herramientas tecnol�gicas en la gesti�n y el entrenamiento deportivo son complementarias a la hora de realizar alg�n tipo de an�lisis, ya que son continuamente cambiantes. Sin embargo, para que esto se logre, es necesario tener en cuenta la metodolog�a �gil Agile Unified Process [AUP] o proceso unificado �gil, que funciona con cuatro fases: iniciaci�n, elaboraci�n, construcci�n y transici�n. No obstante, la Universidad de las Ciencias Inform�ticas [UCI] adopt� esta metodolog�a para el ciclo vital de sus proyectos, simplific�ndolo en tres fases: inicio, ejecuci�n y cierre. Esta metodolog�a fue desarrollada en una investigaci�n sobre acciones t�cticas significativas de los equipos de balonmano, enfoc�ndose en peque�os grupos que ofrecen cambios en la gesti�n en poco tiempo, con una planificaci�n adecuada para su desarrollo y aplicaci�n (Brito et al., 2019; Mart�nez Mu�oz et al., 2017).
De igual manera, la educaci�n superior est� experimentando giros sorprendentes. Los estudiantes actuales est�n inmersos en un mundo acelerado gracias a los recursos digitales disponibles, lo que hace que el proceso de aprendizaje sea inmediato.
Al respecto, Mart�n (2020) menciona que las metodolog�as �giles promueven un �aprendizaje pr�ctico y experiencial, donde los estudiantes aprenden haciendo. As� se consigue que el alumno desarrolle su autonom�a, sus capacidades y habilidades. Por ello, el profesor debe confeccionar casos con contenidos similares o basados en experiencias reales� (p. 65). La propuesta de Mart�n sobre las metodolog�as �giles en la Facultad de Ciencias Econ�micas y Administrativas de la Universidad de CEU en San Pablo, Brasil, indica que es v�lida la variaci�n de los m�todos educativos, espec�ficamente en la formaci�n en temas administrativos, para acortar la brecha entre el sistema educativo y el mundo empresarial.
Por otro lado, en la educaci�n general se ha discutido durante mucho tiempo el tema tecnol�gico. A pesar de muchas cr�ticas, la tecnolog�a ha demostrado ser muy fruct�fera en la pedagog�a a lo largo de la historia. Desde esta �ptica, Romero et al. (2022) realizaron una investigaci�n documental sobre las metodolog�as �giles como herramienta tecnopedag�gica, cuyo enfoque fue examinar sus ventajas y desventajas. En esta investigaci�n, se explican claramente metodolog�as como Scrum, Design Thinking, Lean Startup, Kanban y XP, y su incorporaci�n al mundo educativo. Aunque la g�nesis de las metodolog�as �giles data de dos d�cadas, su mayor desarrollo ha sido en el �mbito organizacional y empresarial, y su acogida en la educaci�n ha sido algo lenta.
Las metodolog�as �giles presentan varias ventajas, como la flexibilidad, el trabajo colaborativo, la autonom�a de los estudiantes y el rol del profesor como facilitador con retroalimentaci�n constante. No obstante, tambi�n tienen desventajas, como la posible p�rdida de intencionalidad, la disminuci�n del trabajo colaborativo y la dificultad para establecer objetivos a largo plazo. Romero et al. (2022) concluyen que la metodolog�a �gil, cuando se utiliza como herramienta tecnopedag�gica, representa un desaf�o significativo. Esta metodolog�a requiere que los docentes adopten un rol innovador dentro de un entorno educativo exigente y cambiante. Adem�s, subrayan la necesidad de que los profesionales est�n preparados para enfrentar los continuos cambios y adaptarse al perfil estudiantil del entorno, lo que promueve nuevas perspectivas y entornos en el deporte, contribuyendo al desarrollo industrial y econ�mico en este �mbito (p. 116).
El presente estudio se llev� a cabo utilizando un enfoque cualitativo exploratorio, dise�ado para investigar la implementaci�n de metodolog�as �giles en la administraci�n deportiva. El estudio se centr� en una revisi�n exhaustiva de la literatura disponible a trav�s de diversas bases de datos acad�micas reconocidas, incluyendo Scopus, PubMed y Google Scholar. La b�squeda se enfoc� en t�rminos clave como "metodolog�as �giles", "administraci�n deportiva", "gesti�n deportiva" y "tecnolog�a en el deporte". Se incluyeron art�culos acad�micos, tesis de grado, libros y revistas especializadas.
La recolecci�n de datos se llev� a cabo en tres etapas principales. Primero, se realiz� una b�squeda inicial para identificar estudios relevantes mediante una b�squeda preliminar. Luego, se aplicaron criterios de inclusi�n y exclusi�n para seleccionar los estudios m�s pertinentes. Los criterios de inclusi�n fueron: publicaciones en ingl�s y espa�ol, estudios publicados en los �ltimos diez a�os, art�culos revisados por pares e investigaciones que aborden la implementaci�n de metodolog�as �giles en contextos deportivos. Se excluyeron estudios que no cumpl�an con estos criterios, as� como aquellos con datos incompletos o irrelevantes para la administraci�n deportiva. Finalmente, se extrajeron datos relevantes de los estudios seleccionados y se organizaron en una matriz para facilitar el an�lisis comparativo.
El an�lisis de los datos recopilados se llev� a cabo mediante t�cnicas de an�lisis tem�tico. Se identificaron y categorizaron temas recurrentes y emergentes, prestando especial atenci�n a los beneficios y desaf�os de las metodolog�as �giles en el �mbito deportivo, las estrategias de implementaci�n y las mejores pr�cticas observadas, as� como el impacto en la eficiencia y productividad de las organizaciones deportivas.
Para asegurar la validez y fiabilidad de los hallazgos, se adoptaron medidas como la triangulaci�n de datos. Adem�s, se sigui� un proceso sistem�tico de revisi�n bibliogr�fica dividido en etapas espec�ficas. Estas etapas incluyeron la determinaci�n de los objetivos de la revisi�n documental, la realizaci�n de b�squedas exhaustivas en diversas fuentes de informaci�n, el establecimiento y aplicaci�n de estrategias de b�squeda adecuadas, la delimitaci�n de criterios para examinar y seleccionar documentos relevantes, la estructuraci�n de los datos recopilados de manera sistem�tica y, finalmente, la redacci�n del art�culo bas�ndose en la informaci�n organizada y los hallazgos obtenidos.
Se examinaron diversas fuentes documentales mediante una b�squeda bibliogr�fica utilizando descriptores como: metodolog�as �giles, m�todos en la administraci�n, gesti�n administrativa y administraci�n en el deporte. Seg�n Dulzaides y Molina (2004), la revisi�n documental es un proceso sistem�tico de recolecci�n de informaci�n proveniente de documentos, audios, videos y datos de informes gubernamentales, entre otros. En este sentido, se utiliz� la revisi�n documental para examinar las metodolog�as �giles en la administraci�n y gesti�n del deporte.
Se procedi� a seleccionar los documentos relevantes para sustentar la investigaci�n, examin�ndolos formalmente a partir de categor�as y subcategor�as de an�lisis. Se consideraron aspectos significativos como la lectura cr�tica de los hallazgos, la variable del prop�sito de la investigaci�n, las etapas de realizaci�n, el ranking, el pa�s de desarrollo, el a�o de publicaci�n y el objeto de estudio.
Tabla 1
Categor�as y subcategor�as de an�lisis
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Nota: Categor�as que forman parte de la t�cnica de revisi�n documental para el cumplimiento del prop�sito de la investigaci�n. Fuente: Elaboraci�n propia.
Tabla 2
Aspectos significativos contemplados en la revisi�n
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Nota: Aspectos significativos de la revisi�n documental para el cumplimiento del prop�sito de la investigaci�n. Fuente: Elaboraci�n propia.
Posteriormente, se obtuvieron registros de diversas fuentes secundarias, como tesis de grado, art�culos cient�ficos, informes, entre otros, que proporcionan informaci�n relevante sobre la gesti�n administrativa en el deporte. La informaci�n recabada se organiz� sistem�ticamente y se establecieron acciones en funci�n del prop�sito de la investigaci�n. La b�squeda arroj� 31 art�culos provenientes de investigaciones, enfocados principalmente en el tema objeto de estudio; una tesis de especializaci�n que aborda aspectos espec�ficos de la gesti�n administrativa en el deporte; seis art�culos extra�dos de tesis de maestr�a, que profundizan en diferentes facetas del tema; cuatro libros que tratan extensamente sobre la gesti�n administrativa en las organizaciones deportivas; y una revista que presenta enfoques y metodolog�as para el establecimiento de criterios en �reas como formaci�n, innovaci�n y empleabilidad en el �mbito deportivo. Esta revisi�n documental facilit� el an�lisis de los documentos mediante la integraci�n de palabras clave, lo que permiti� una exploraci�n m�s eficiente y enfocada del tema.
Tabla 3
Art�culos de investigaci�n significativos contemplados en la revisi�n
Nombre del art�culo |
Aspectos relevantes |
Prop�sito |
Aplicaci�n m�vil para el an�lisis de la informaci�n captada en SIGEA3.0. Brito Morales, D.; Bravo Bernal, L.; Jim�nez Armas, L. (2019) |
La Universidad de las Ciencias Inform�ticas (UCI), para gestionar los procesos estad�sticos, incorpora la aplicaci�n inform�tica Sistema Integrado de Gesti�n Estad�stica (SIGEA3.0), desarrollada en el Centro de Tecnolog�as de Gesti�n de Datos (DATEC). |
Desarrollar una aplicaci�n m�vil para el an�lisis de la informaci�n captada en SIGEA3.0. Esta es una base para el apoyo en los procesos estad�sticos institucionales mediante el uso de reportes estad�sticos facilitados por la aplicaci�n, para el an�lisis de datos. |
Tendencias y retos en la gesti�n de organizaciones deportivas: Perspectivas en Colombia. Cardona, L., & Cardona, S. (2021) |
Se desarroll� un an�lisis te�rico desde la literatura al recoger de manera sistem�tica los resultados que involucran a la informaci�n y la tecnolog�a en las organizaciones deportivas. Esto incluye la importancia de la integraci�n de medios en los dirigentes, el impacto en la toma de decisiones y en los reportes, como tambi�n la influencia en la medici�n de la informaci�n. |
Reconocer las tendencias y retos en la gesti�n de organizaciones deportivas en Colombia, a partir de un an�lisis de las perspectivas de diferentes actores reconocidos en el �mbito. |
Blogs interactivos como herramientas en el aprendizaje. Metodolog�as �giles para proyectos de innovaci�n educativa: Implementaci�n. Flores, K.; Samanthuetz, W.; & Moya Reyes-Bozo, L. (2021) |
Este trabajo presenta un an�lisis desde una revisi�n sistem�tica de la literatura. Se desarroll� una aproximaci�n cualitativa a las opiniones de 29 encuestas dirigidas a profesores de �reas de ingenier�a y tecnolog�a, de igual forma a 11 encuestas dirigidas a directores y administrativos en el proceso de planificaci�n estrat�gica de la ense�anza en instituciones educativas. |
La investigaci�n estuvo orientada a identificar las brechas que influyen en las metodolog�as �giles para la planificaci�n y gesti�n de proyectos de innovaci�n educativa en instituciones. |
Hacia la selecci�n de una metodolog�a adecuada de gesti�n de proyectos de TI. Luna, J. A. A., Osuna-Hilario, N. A., Parra, F. M., & Cisneros, R. F. (2022) |
El an�lisis de los datos generales del proyecto en un nivel t�cnico determina la mejor opci�n de gu�as y metodolog�as para aplicar las buenas pr�cticas de gesti�n de proyectos en un enfoque tradicional y en un enfoque �h�brido�, algo no tradicional seg�n el tipo de caso. Se considera la validaci�n en su implementaci�n de nuevas herramientas tecnol�gicas para poder desarrollarlos. |
Este trabajo analiza las principales brechas que influyen en las PYMEs (Peque�as y Medianas Empresas) en la implementaci�n de nuevas tecnolog�as y metodolog�as �giles en la gesti�n de proyectos. |
Sistema para el an�lisis de acciones t�cticas significativas de los equipos de balonmano. Mart�nez, C.; Olavarr�a, Y.; & Mill�n, V. (2016) |
La investigaci�n est� basada en el desarrollo de un sistema para dispositivos m�viles utilizando Android como sistema operativo que permita identificar y analizar de manera �gil las acciones t�cticas significativas de los equipos de balonmano. |
Este trabajo analiza las principales brechas que influyen en las PYMEs (Peque�as y Medianas Empresas) respecto a la implementaci�n de tecnolog�as en la gesti�n de proyectos. |
MOB-VR: Caso desarrollo de herramientas tecnol�gicas para gesti�n en deporte en Am�rica de Colombia. Londo�o, M., Garc�a-Acevedo, J., et al. (2019) |
Desarrollar herramientas tecnol�gicas propias para ser aplicadas en la gesti�n del deporte en Colombia, as� como una comprensi�n de las interacciones entre los actores de la industria deportiva, manteniendo un entorno de manejo �gil y confiable. |
Este trabajo analiza las principales brechas que influyen en las PYMEs (Peque�as y Medianas Empresas) en la implementaci�n de tecnolog�as �giles para la gesti�n de proyectos. |
Percepciones de alumnado y profesorado en Educaci�n Superior sobre la evaluaci�n en formaci�n inicial en educaci�n f�sica. Mart�nez Mu�oz, L. F., Santos Pastor, M., & Castej�n Oliva, F. J. (2017) |
La evaluaci�n es fundamental para lograr aprendizajes valiosos en la Educaci�n Superior. Las percepciones del profesorado universitario sobre el papel de la evaluaci�n formativa, su importancia, y c�mo se aplica en el contexto de la ense�anza universitaria son clave para mejorar los resultados del alumnado. |
El objetivo del estudio fue comprobar las diferentes percepciones del alumnado y del profesorado acerca de la evaluaci�n en la formaci�n inicial en educaci�n f�sica, para mejorar la calidad en la evaluaci�n formativa. |
Aplicaci�n de las Metodolog�as �giles al proceso de ense�anza-aprendizaje universitario. Mart�n G�mez, S. (2020) |
Se propone una aplicaci�n de forma m�s activa de lo que se ha intentado hasta ahora en los procesos de ense�anza-aprendizaje universitario, especialmente en �reas de ingenier�a. |
Este trabajo analiza las principales brechas que influyen en las PYMEs en la adopci�n de tecnolog�as �giles, metodolog�as �giles y su implementaci�n en la gesti�n de proyectos. |
Estimaci�n y control de costes en metodolog�as �giles para desarrollo de software: una base de estudio. Hern�ndez Hugo, A., Edgar, O., & Cauhuimezt, L. (2014) |
En los a�os noventa surgieron metodolog�as de desarrollo de software �giles, las cuales se dirigen a reducir el tiempo de desarrollo y los costos, tiempos y recursos en los proyectos de desarrollo de software. |
Este trabajo analiza las principales brechas que influyen en las PYMEs (Peque�as y Medianas Empresas) en la implementaci�n de metodolog�as �giles para la gesti�n de proyectos. |
Revisi�n de metodolog�as �giles para el desarrollo de software. Navarro Clavedi, A., Fern�ndez Mart�nez, J. D., & Monr�s V�lez, R. (2013) |
Se propone una aproximaci�n cualitativa a las opiniones de 11 trabajadores en diferentes niveles estructurales, de la cual se realizaron 29 encuestas dirigidas a administrativos y directores. Los resultados del an�lisis revelan que las principales brechas para la implementaci�n de metodolog�as �giles en las PYMEs con la cultura organizacional en desacuerdo con la agilidad, y la falta de compromiso de la gerencia y resistencia al cambio. |
Este trabajo analiza las principales brechas que influyen en las PYMEs (Peque�as y Medianas Empresas) en la implementaci�n de metodolog�as �giles para la gesti�n de proyectos. |
Una nueva visi�n de la administraci�n deportiva p�blica para implementaci�n de gesti�n deportiva en M�xico. Rublano Moreno, A., & Rodr�guez Maga�a, A. (2022) |
La gesti�n deportiva de la ciudad est� en etapa de desarrollo, teniendo en cuenta los principales relacionados con la planificaci�n estrat�gica deportiva en las ciudades latinoamericanas, con el objetivo de poner la experiencia de los gestores p�blicos en el centro de la administraci�n p�blica en la gesti�n deportiva de la ciudad. |
De acuerdo con los resultados del estudio realizado, se presentan las recomendaciones clave para alcanzar objetivos de planificaci�n estrat�gica deportiva en las ciudades. |
Metodolog�as �giles como herramientas tecnol�gicas emergentes para el desarrollo de innovaci�n educativa. Romero Hidalgo, �ngel O.; Castillo Jaramillo, �.; Le�n Prieto, J. M. (2022) |
La interpretaci�n se realiz� desde las teor�as de la metodolog�a �gil identificando las necesidades de adaptaci�n tecnol�gica. Se integraron las teor�as y se aplicaron en sectores educativos para identificar qu� mejoras podr�an implementarse para optimizar el aprendizaje. |
La presente investigaci�n tiene como objetivo identificar los principios metodol�gicos �giles que han sido empleados como herramientas tecnol�gicas emergentes para mejorar la educaci�n y el desarrollo de proyectos innovadores en el sector educativo. |
Revisi�n sistem�tica acerca de la implementaci�n de metodolog�as �giles y otros modelos en micro, peque�as y medianas empresas de software. Yepes, D. J.; Pardo, C. J.; & G�mez, O. S. (2015) |
Actualmente, la gesti�n de proyectos de desarrollo de software en micro, peque�as y medianas empresas est� atravesando un proceso de cambio gracias a la introducci�n de nuevas metodolog�as y modelos �giles que permiten mejorar los tiempos, calidad, costos y satisfacci�n del cliente en los productos que se desarrollan. Sin embargo, a�n existen obst�culos que impiden la plena integraci�n de estas metodolog�as. |
Se realiz� una revisi�n sistem�tica alrededor de la implementaci�n de metodolog�as �giles y otros nuevos modelos en micro, peque�as y medianas empresas, detallando los beneficios y los desaf�os que surgen durante el proceso de adopci�n. |
The Impact of Agile Management and Technology in Teaching and Practicing Physical Education and Sports. Cojocaru A., Ciojeparu M., Jan Bucescu-Maner-Tong R., Pluh, D.; Nan. (2021) |
La introducci�n de una gesti�n flexible y el uso de tecnolog�as especializadas en la ense�anza de educaci�n f�sica y deportes est�n teniendo un impacto positivo en la formaci�n y educaci�n de estudiantes. Se observ� un aumento en la motivaci�n y el rendimiento. |
La investigaci�n tiene como objetivo el an�lisis de la implementaci�n de metodolog�as �giles en la ense�anza y la pr�ctica de Educaci�n F�sica y Deportes. |
Los beneficios de la gamificaci�n en la ense�anza de la Educaci�n F�sica: revisi�n Sistem�tica. Rodr�guez-Torres, �ngel Freddy; Ca�ar-Leiton, Nathaly Vanessa; Gualoto-Andrango, Oswaldo Michael; Correa-Echeverry, Jhon Edison; Morales-Tierra, Jorge Vinicio (2022) |
A partir de la revisi�n sistem�tica realizada, se encontr� que la gamificaci�n mejora el rendimiento acad�mico y f�sico de los estudiantes, aumenta la motivaci�n y la autoestima, fomenta el trabajo en equipo y favorece la adquisici�n de habilidades cognitivas. En general, la gamificaci�n se presenta como una herramienta metodol�gica eficaz para motivar a los estudiantes y mejorar su experiencia de aprendizaje en Educaci�n F�sica. |
En la ense�anza de la Educaci�n F�sica, se encontr� que la gamificaci�n mejora el rendimiento acad�mico, f�sico de los estudiantes, aumenta la motivaci�n y la autoestima. |
Metodolog�as �giles: un an�lisis de los desaf�os organizacionales para su implementaci�n. Flores, F., Sanhueza, V. M., Vald�s, H. M., y Reyes-Bozo, L. (2021) |
Se propone una aproximaci�n cualitativa a las opiniones de 11 trabajadores en diferentes niveles jer�rquicos a partir de una entrevista semiestructurada. Se realizan 29 encuestas dirigidas a profesionales de �reas TI. Los resultados revelan que las principales brechas para la implementaci�n de metodolog�as �giles en la PyME son la cultura organizacional en desacuerdo con la agilidad, la falta de compromiso de la gerencia y la resistencia al cambio. |
Este trabajo analiza las principales brechas que influyen en las PYMEs TI (Peque�as y Medianas Empresas de Tecnolog�a de la Informaci�n) con metodolog�a tradicional, al iniciar la implementaci�n de metodolog�as �giles para la gesti�n de proyectos. |
Key elements for the success of the most popular Agile methods. Flaviu Fuior. (2023) |
Los m�todos �giles son complementarios entre s� y pueden utilizarse como base para desarrollar un nuevo m�todo �gil personalizado. Scrum es un marco de trabajo que se basa en la colaboraci�n y la iteraci�n. Por otro lado, Kanban se origin� en el sistema de producci�n de Toyota y se centra en la entrega de productos a tiempo. Scrumban es una combinaci�n de Scrum y Kanban, utilizando elementos de ambos. |
Este art�culo analiza algunos elementos clave para el �xito de los m�todos Agile m�s populares. La metodolog�a �gil es un enfoque de desarrollo de software que se caracteriza por su capacidad de respuesta a los cambios en los requisitos del proyecto. |
Metodolog�as �giles al proceso de ense�anza-aprendizaje universitario. Sonia Mart�n G�mez. (2020) |
Kanban utiliza herramientas como Product Backlog, Sprint Backlog y Burndown Chart para gestionar el trabajo de forma iterativa. Como parte de la ense�anza y aprendizaje universitario, el uso de m�todos �giles permite a los estudiantes involucrarse activamente en proyectos reales y desarrollar habilidades t�cnicas y de liderazgo. |
La integraci�n de la aplicaci�n de las Metodolog�as �giles al proceso de ense�anza-aprendizaje universitario, como parte de la ense�anza y aprendizaje universitario. |
Personalizaci�n de t�cnicas �giles en el desarrollo de software para la obtenci�n de requisitos de calidad en Pymes: una revisi�n sistem�tica de la literatura. Rodrigo Pereyra Coimbra, Juan Carruthers, Juan Pinto, Emanuel Irraz�bal. (2020) |
La revisi�n sistem�tica realizada tuvo como objetivo estudiar y sintetizar la literatura existente sobre las t�cnicas, m�todos y herramientas disponibles para la obtenci�n de los requisitos de software y el aseguramiento de la calidad. |
El prop�sito de la investigaci�n es la presentaci�n de la personalizaci�n de t�cnicas �giles en el desarrollo de software para la obtenci�n de requisitos de calidad en Pymes: una revisi�n sistem�tica de la literatura. |
Revisi�n Sistem�tica de la Metodolog�a Scrum para el Desarrollo de Software. Estrada-Velasco, Marco Vinicio; N��ez-Villalics, Jenny Alexandra; Saltos-Ch�vez, Pedro Rub�n; Cunuhay-Cuchipe, Wilmer Clemente. (2021) |
El objetivo de este estudio fue realizar una revisi�n sistem�tica de la metodolog�a Scrum para el desarrollo de software. Se llev� a cabo una b�squeda met�dica sobre el tema de estudio, utilizando implementaciones de software obtenidas de publicaciones acad�micas. |
Este art�culo presenta una revisi�n sistem�tica de la Metodolog�a Scrum para el Desarrollo de Software. Se analiz� y sintetiz� la informaci�n relevante, y se concluy� que Scrum permite un desarrollo �gil y autoorganizado, con un enfoque incremental de procesos. |
Transformaci�n digital para PYMES de alojamiento y hospedaje de Boyac� usando metodolog�as �giles. Daniela Trujillo Zapata, Helen Parra Riveros. (2021) |
El proyecto de investigaci�n busca beneficiar a los peque�os operadores de servicios de alojamiento y hospedaje, as� como a los consumidores y la econom�a local. Se evidenci� que el sector hotelero y tur�stico en Boyac� sufri� importantes p�rdidas debido a la pandemia de Covid-19 y las medidas de bioseguridad implementadas en Colombia. Se identific� la necesidad de aplicar m�todos �giles para la transformaci�n digital en los hoteles. |
Este proyecto se enfoca en el desarrollo de procesos de transformaci�n digital para PYMES de alojamiento y hospedaje en Boyac�, priorizando la digitalizaci�n de los procesos de negocio y tomando en cuenta los obst�culos, oportunidades y desaf�os que se presentan en este proceso. |
Elementos de la cultura �gil para el apoyo de emprendimientos. Juan Carlos Rocha Hoyos, Luis Eduardo Tipanluisa Sarchi (2021) |
El art�culo analiza la cultura �gil, entendiendo que es esencial para respaldar a las empresas porque se basa en principios como la entrega temprana y continua de software valioso, la atenci�n a la excelencia t�cnica y el buen dise�o, y la facilidad de operaci�n. Adem�s, se enfoca en la colaboraci�n entre responsables empresariales y desarrolladores, as� como en la reflexi�n en equipo y la mejora continua. |
El art�culo analiza la cultura �gil para el apoyo de emprendimientos a partir de la identificaci�n de elementos esenciales como la entrega temprana, uso de software, la atenci�n a la excelencia t�cnica y el buen dise�o que respaldan a las empresas. |
Competencias Digitales en estudiantes de Licenciatura en Educaci�n F�sica. Jayson Bernate, Ingrid Fonseca, Alexander Guataquira, Alieth Perilla (2021) |
El documento analiza la importancia de la alfabetizaci�n digital y las habilidades tecnol�gicas en la educaci�n. Se mencionan los resultados de investigaciones realizadas con estudiantes, donde se eval�an diferentes variables como alfabetizaci�n tecnol�gica, b�squeda y procesamiento de informaci�n, pensamiento cr�tico, comunicaci�n y colaboraci�n. |
El art�culo Competencias Digitales en estudiantes de Licenciatura en Educaci�n F�sica analiza la importancia de la alfabetizaci�n digital y las habilidades tecnol�gicas en la educaci�n, mencionando los resultados de investigaciones realizadas con estudiantes, donde se eval�an diferentes variables. |
Tendencias y retos en la gesti�n de organizaciones deportivas: Perspectivas en Colombia. Liliana Mar�a Cardona Mej�a, Santiago Cardona Ram�rez (2020) |
En este documento se presenta un an�lisis de contenido realizado con expertos en la gesti�n de organizaciones deportivas en Colombia, donde se identificaron diversas tendencias y retos en la gesti�n, como la innovaci�n, el marketing y los nuevos modelos de negocio, la importancia de las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n. |
Presenta la necesidad de adaptar los dise�os organizacionales a las demandas del entorno, incorporando pr�cticas de gesti�n del cambio organizacional. Tambi�n se resalt� la importancia de la gesti�n adecuada y eficaz de los recursos para responder a las demandas del entorno y generar aprendizaje organizacional y ventaja competitiva. |
Nota: Fuente: Elaboraci�n propia (2024).
Tabla 4
Tesis de especializaci�n y maestr�a significativas para la investigaci�n
Tesis de especializaci�n y maestr�a |
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Nota: Fuente: Elaboraci�n Propia. (2024).
Tabla 5
Revistas significativas para la investigaci�n
Aspectos Relevantes |
Prop�sito |
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Memorias CIMTED VI Congreso Internacional de Formaci�n y Gesti�n del Talento Humano. Canc�n. 26, 27 y 28 de octubre de 2016. M�xico |
Conocer los diferentes enfoques y modelos para la formaci�n, la innovaci�n y la empleabilidad del talento humano, mediante la articulaci�n educaci�n-trabajo, para armonizar las escalas de valoraci�n de las competencias, dentro de un contexto de movilidad y trabajo globalizado. |
El prop�sito del CIFCOM2016 en su sexta versi�n fue identificar enfoques y metodolog�as para el establecimiento de criterios para la formaci�n, la innovaci�n y la empleabilidad, mediante la articulaci�n educaci�n-trabajo para armonizar las escalas de valoraci�n de las competencias dentro de un contexto de movilidad y trabajo globalizado. |
����������� Nota: Fuente: Elaboraci�n propia (2024).
Cap�tulo de libro / Libro |
Aspectos relevantes |
Prop�sito |
La administraci�n en el deporte: Estrategias de administraci�n, direcci�n, planeaci�n y mercadotecnia para organizaciones deportivas. D�az Valenzuela,Othon O. (2015). |
El libro aborda y analiza como una adecuada administraci�n de las organizaciones deportivas, ya sean p�blicas o privadas, peque�as o grandes, es fundamental para garantizar su �xito y, en consecuencia, el �xito de los deportistas a los que �stas representan. Esta completa obra se dirige tanto a autoridades del deporte como a deportistas y estudiantes de licenciaturas deportivas. |
El autor realiza un exhaustivo repaso sobre los conocimientos administrativos, legales y fiscales necesarios para lograr una direcci�n eficaz, as� como de mercadotecnia, organizativa y de optimizaci�n de recursos. |
Administraci�n, direcci�n y gesti�n en el deporte. �Padierna Cardona, Juan Carlos y Cardona Mej�a, Liliana Mar�a (2020). |
El libro est� compuesto por dos partes, ambas complementadas con reflexiones desde el marketing, los eventos deportivos, las instalaciones deportivas y la prestaci�n de servicios deportivos. Se espera brindar herramientas, rutas, perspectivas, estrategias, funciones y habilidades de fomento y desarrollo para el sector deporte en Colombia. |
El texto es producto de un proceso de investigaci�n en tesis doctorales adscritas a la Universidad de Ja�n (Espa�a), la Universidad de Antioquia (Colombia) y la Universidad de Valencia (Espa�a). Se invita a la movilizaci�n y al descubrimiento de escenarios nuevos y retadores, movilizando el pensamiento estrat�gico de directivos y gestores deportivos hacia nuevas zonas de interacci�n. |
Evidence-based practice in nursing & healthcare. A guide to best practice. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. Melnyk, Bernadette Mazurek & Fineout-Overholt, Ellen (2005). |
Gracias a los modernos dise�os de software y hardware, las empresas logran estar al tanto de nuevas tendencias, fomentan la comunicaci�n asertiva entre clientes, proveedores y posibles nuevos nichos de mercados. Esta gesti�n no es ajena al sector textil, desde el procesamiento de las fibras hasta la manufactura, requiriendo procesos tecnol�gicos tanto en la producci�n como en la gesti�n y administraci�n organizacional. |
Los ejemplos de la "vida real" ayudan a los lectores a actualizar conceptos importantes y superar las barreras para la implementaci�n de la atenci�n basada en evidencia. Esta edici�n contiene un nuevo cap�tulo sobre la implementaci�n de la evidencia en entornos cl�nicos y enfatiza todos los pasos necesarios para hacer que la pr�ctica basada en la evidencia forme parte de una cultura de atenci�n m�dica sostenible. Las alertas web dirigen a los lectores a recursos de Internet para desarrollar a�n m�s conocimientos y habilidades de pr�ctica basada en evidencia. |
Nota: Fuente: Elaboraci�n propia (2024).
Los documentos examinados se eligieron seg�n inter�s de los investigadores y tema objeto de estudio con car�cter cualitativo. A partir de lo encontrado, se analizaron seg�n su car�cter metodol�gico para determinar su relevancia y aporte a la investigaci�n. Esta estrategia se estableci� seg�n el planteamiento presentado por Day (2005), en el cual presenta cuatro tipos de revisi�n: 1) Revisi�n exhaustiva de todo lo publicado: es un trabajo dispendioso y extenso ya que es muy especializado y no ofrece informaci�n espec�fica; 2) Revisi�n descriptiva: proporciona informaci�n �til, amplia, se caracteriza por despertar el inter�s proponiendo la evoluci�n que ha tenido el tema a evaluar. (Day, 2005); 3) Revisi�n evaluativa: Aporta informaci�n muy espec�fica y concreta referente a aspectos etimol�gicos, diagn�stico, procesos etc. Este tipo de revisiones son las que se conocen como preguntas pr�cticas basadas en evidencia cient�fica, y 4) Revisi�n sistem�tica: A partir de las evidencias generalmente realizadas por expertos o panel de expertos del tema determinado, observado con un riguroso proceso de identificaci�n, evaluaci�n, recopilaci�n �de estudios �y an�lisis de los datos obtenidos (Melnyk y Fineout-Overholt, 2005).
La implementaci�n de metodolog�as �giles en la administraci�n deportiva ha demostrado ser una herramienta clave para optimizar los procesos organizativos, mejorar la eficiencia y adaptarse r�pidamente a las demandas del entorno deportivo. Este estudio subraya que, al trasladar metodolog�as �giles del sector tecnol�gico al �mbito deportivo, las organizaciones pueden beneficiarse de una mayor flexibilidad en la formulaci�n y ejecuci�n de proyectos, lo que resulta en una mejora significativa en la gesti�n de recursos (Beck et al., 2001). Estos hallazgos son consistentes con estudios anteriores que demuestran la capacidad de las metodolog�as �giles para mejorar la eficiencia operativa en entornos din�micos y competitivos.
En cuanto a la gesti�n, las metodolog�as �giles han reducido de manera efectiva la burocracia y han simplificado los procedimientos administrativos, lo que ha permitido una mayor capacidad de respuesta y adaptaci�n a los cambios (Hoda, Noble & Marshall, 2010). Este enfoque no solo facilita la autoorganizaci�n de los equipos, sino que tambi�n mejora la colaboraci�n entre los distintos actores involucrados en la administraci�n deportiva, desde entrenadores hasta directivos. Este hallazgo refuerza la idea de que la agilidad organizacional es crucial para enfrentar entornos deportivos en constante evoluci�n.
Otro aspecto importante es el liderazgo, que se ha visto beneficiado por la implementaci�n de estas metodolog�as. Los l�deres deportivos han podido adoptar un enfoque m�s flexible y adaptativo, lo que ha fortalecido la comunicaci�n y la cohesi�n dentro de los equipos. Esta capacidad para adaptarse r�pidamente a los cambios y para tomar decisiones en tiempo real ha mejorado tanto la eficiencia de los proyectos como la satisfacci�n de los empleados. Estos resultados se alinean con estudios previos que destacan la importancia de un liderazgo �gil y adaptativo para lograr el �xito en entornos competitivos (Moe, Dings�yr & Dyb�, 2009).
No obstante, tambi�n se identificaron desaf�os importantes, como la resistencia al cambio por parte del personal habituado a m�todos tradicionales de gesti�n. Este obst�culo, com�n en muchos sectores que intentan implementar metodolog�as �giles, puede ser superado mediante la capacitaci�n y la sensibilizaci�n sobre los beneficios de la agilidad. Aunque esta resistencia puede ralentizar la transici�n hacia m�todos m�s �giles, los beneficios observados justifican ampliamente la inversi�n en formaci�n y desarrollo organizacional (Abrahamsson et al., 2017).
Finalmente, uno de los hallazgos m�s sobresalientes fue el impacto positivo en la satisfacci�n y el compromiso del personal. No solo se optimizaron los procesos administrativos, sino que tambi�n se foment� un entorno de trabajo m�s colaborativo y din�mico. Esto sugiere que las metodolog�as �giles no solo mejoran la productividad y eficiencia organizacional, sino que tambi�n contribuyen al bienestar y cohesi�n del equipo, lo que a largo plazo puede incrementar la retenci�n de talento y fortalecer la cultura organizacional.
Bernate, J., Fonseca, I., Guataquira, A. y Perilla, A. (2021). Competencias digitales en estudiantes de Licenciatura en Educaci�n F�sica (Digital Competences in Bachelor of Physical Education students). Retos, 41, 310�318. https://doi.org/10.47197/retos.v0i41.85852
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Cojocaru, A. M., Cojocaru, M., Jianu, A., Bucea-Manea-Țonis, R., Paun, D. G. & Ivan, P. (2022). The Impact of Agile Management and Technology in Teaching and Practicing Physical Education and Sports. Sustainability 2022, 14, 1-13. https://doi.org/10.3390/su14031237
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[1] Administradora Financiera de la Universidad del Tolima, Especialista en pedagog�a de la Recreaci�n Ecol�gica de la Fundaci�n Universitaria los Libertadores, Especializaci�n en Administraci�n de la Inform�tica Educativa, Universidad de Santander, Mag�ster en Gesti�n de la tecnolog�a de la Universidad de Santander, Doctoranda en Administraci�n Gerencia de la Universidad Benito Ju�rez Docente del Programa de Ciencias del Deporte y de la Educaci�n F�sica� de la Universidad de Cundinamarca, myriamabeltran@ucundinamarca.edu.co
[2] Profesional en Ciencias del Deporte y de la Educaci�n F�sica de la Universidad de Cundinamarca. Ingeniero Industrial de la Fundaci�n Universitaria Aut�noma de Colombia, Especialista en Administraci�n Deportiva de la Universidad Santo Tomas. Maestr�a en Direcci�n y Organizaci�n de Proyectos de la Universidad de Nebrija. Docente del Programa de Ciencias del Deporte y de la Educaci�n F�sica de la Universidad de Cundinamarca, oalexanderrodriguez@ucundinamarca.edu.co
3 Abogada de la Universidad de Envigado, Especialista en Derecho Privado de la Universidad de Antioquia, Mag�ster en Derecho Comercial, Universidad Externado de Colombia. Docente del Programa de Ingenier�a Industrial de la Universidad de Cundinamarca, jruizl@ucundinamarca.edu.co
[4] Profesional en Ciencias del Deporte y de la Educaci�n F�sica de la Universidad de Cundinamarca, Mag�ster en Docencia de la Universidad de la Salle. Docente del Programa de Ciencias del Deporte y de la educaci�n F�sica de la Universidad de Cundinamarca. mfreddygarcia@ucundinamarca.edu.co