El glosario de términos de la Gestión Deportiva:
Horizontes de construcción epistémica y didáctica en la educación virtual
The glossary of terms in Sports Management:
Horizons of epistemic and didactic construction in virtual education
Jorge Andrés Jiménez Muñoz[1]
Stefania Betancourt Delgado[2]
Marly Johana Moreno Parra[3]
Wilmer Jessid Pérez Clavijo[4]
Resumen
El artículo presenta algunos avances del proyecto de investigación denominado “Estado de la cuestión de los conceptos centrales de la Gestión Deportiva”, que busca construir una estrategia pedagógico-didáctica y epistémica en el marco de los procesos de formación profesional de gestores deportivos en contextos virtuales. A partir de una serie de reflexiones sobre el campo de la gestión y la administración deportiva, el programa de Gestión Deportiva de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD viene planteando la tarea de construir, desde sus reflexiones curriculares específicas, diversos dispositivos académicos que permitan la incorporación del capital académico de profesionales sui géneris en Colombia.
De esta manera, se presenta una retrospectiva del proceso curricular y epistémico que ha derivado en la oferta de un programa de formación innovador para las Ciencias del Deporte en el país, anclado en la perspectiva social-comunitaria, así como estudios y revisiones sistemáticas que sustentan un avance significativo del desarrollo de un campo de conocimiento que busca su horizonte en diferentes fronteras disciplinares. Posterior a esto, se presentan avances de la construcción del glosario que encuentra su justificación en dicho universo conceptual y eticopolítico.
Palabras clave: Gestión, administración, deporte, formación, epistemología.
Abstract
The article presents some advances of the research project called “State of the art of the central concepts in Sports Management”, which seeks to build a pedagogical-didactic and epistemic strategy within the framework of the professional training processes of sports managers in virtual contexts. Based on a series of reflections on the field of Sports Management and Administration, the Sports Management program of the Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD has been raising the task of building, from its specific curricular reflections, various academic devices that allow the incorporation of the academic capital of sui generis professionals in Colombia.
In this way, it is presented a retrospective of the curricular and epistemic process that has led to the offer of an innovative training program for Sports Sciences in the country, anchored in the social-community perspective, as well as studies and systematic reviews that support a significant advance in the development of a field of knowledge that seeks its horizon in different disciplinary borders. Following this, progress is made in the construction of the glossary that finds its justification in this conceptual and ethical-political universe.
Keywords: Management, administration, sport, training, epistemology.
Introducción
En los últimos años se han venido incrementando las miradas inter y multidisciplinares que asumen el deporte como un dispositivo de control, hecho que define su lugar privilegiado en la configuración de las prácticas de gobierno contemporáneas. Estas tecnologías de poder han estado vinculadas directamente en Latinoamérica a innúmeros regímenes totalitarios y dictaduras, por ejemplo en países como Brasil y Argentina (Busajm, 2019). Reflexionar sobre esta instrumentalización política y económica se ha constituido en un imperativo ético y en una responsabilidad social que diversos sectores han abanderado como una finalidad histórica, que permita comprender estos procesos mediáticos para desde ahí cimentar las bases de posibles prácticas de resistencia (Rozo y Rojas, 2018).
Desde allí, la academia viene jugando un papel preponderante, especialmente en la problematización del campo de formación y conocimiento de la Educación Física y Deporte, reconociendo diversas prácticas de gobierno que entrelazan tanto a los dispositivos de control como a las tecnologías de sí (Jiménez y Martins, 2020; Jiménez, 2022). Apelamos al filósofo francés Michel Foucault (2007), pues entendemos que en medio de la racionalidad gubernamental neoliberal, estamos siendo interpelados por las lógicas del mercado, que capturan desde allí todas las prácticas que a su vez producen sujetos emprendedores y aptos para la competencia. El deporte no es ajeno a estas dinámicas, y no menos, los escenarios de formación de profesionales del campo.
Es así como el programa Gestión Deportiva de la UNAD, con una ambiciosa propuesta teórico-metodológica y política, irrumpió en el campo de las Ciencias del Deporte ofreciendo una alternativa de formación para jóvenes de los lugares más recónditos del país. Con un anclaje epistémico en el deporte social comunitario, propuso un escenario pedagógico desde la modalidad virtual que desde el año 2019 viene estructurando espacios posibles para pensar el deporte desde su dimensión educativa, crítica y sostenible.
Durante esta trayectoria formativa, el programa ha desarrollado esfuerzos para la construcción de un marco analítico que permita situar ese diálogo interdisciplinar entre las ciencias del deporte, las ciencias administrativas y de emprendimiento, con las ciencias sociales y humanas, consolidando este intercambio en un diseño curricular anclado en núcleos problémicos. Pensar la realidad del país en clave del deporte social implica reconocer símbolos, cultura, relaciones de poder y dominación, prácticas de exclusión y demás dinámicas del sector, con un arsenal de conocimientos teóricos y metodológicos situados en la perspectiva de un país justo y solidario. Así, aunado al modelo pedagógico unadista, los futuros gestores deportivos recorren sendas que permiten contrastar los principales enunciados del deporte social con sus realidades próximas: las del corregimiento, municipio, departamento o región.
Un primer esfuerzo de construcción epistémica del programa Gestión Deportiva (Rozo et al., 2022) titulado “La gestión deportiva en Latinoamérica: horizonte epistemológico y perspectivas actuales” se propuso, desde una revisión sistemática y una robusta reflexión epistemológica, presentar un balance del estado actual del campo, diferenciando el área de la administración deportiva como una rama de la administración aplicada al deporte- de la gestión deportiva, como un campo de conocimientos más holístico e integrador. Este, en su configuración, asume la administración como subcampo sin agotarse en ella, y genera desde allí una serie de discursos y saberes que contribuyen a los objetivos de gestión y administración de diversos recursos al interior de las instituciones y organizaciones deportivas.
Allí, la Gestión Deportiva encuentra su justificación en la dimensión social del deporte. Para contextualizar dicha fundamentación acudimos a Duarte Bajaña (2011), quien sostiene que el deporte social comunitario desde una visión anclada en la bioética apuesta por propiciar prácticas inclusivas, de reconocimiento de la diversidad y respeto por la libertad. Desde allí, se asume como
una herramienta que promueve procesos de organización social con el ánimo de que, de manera reflexiva y consciente, una parte de la población aprenda a controlar sus problemas y lograr mejores y mayores servicios, para lo cual deben existir negociaciones y acuerdos entre extraños morales. (Duarte Bajaña, 2011, p. 19)
Consideramos ahora que la pregunta subsecuente al creciente desarrollo de este universo epistémico viene determinada por la necesidad de identificar un corpus conceptual que contribuya, tanto para los profesionales en ejercicio como para aquellos en formación, a orientar las prácticas propias de la gestión en clave de lo social. Articular diferentes categorías que dialoguen con este carácter identitario del campo puede propiciar un escenario de discusión mediado por una visión crítica sobre el deporte y las contemporáneas instrumentalizaciones económicas y políticas que imprimen determinadas funciones en el marco del capitalismo y la sociedad de mercado (Blanco Callejo y Forcadell Martínez, 2006; Ramírez, 2009).
El glosario de términos como apuesta formativa
Siguiendo los pasos de esta construcción epistémica que viene recorriendo el programa de Gestión Deportiva de la UNAD, surge la necesidad, en medio de distintas reflexiones curriculares, de construir herramientas didácticas que posibiliten en los estudiantes la aprehensión de este capital cultural que circula en cada uno de los cursos académicos. La perspectiva social-comunitaria como posibilidad ético-política en el marco de la formación profesional, vinculada tanto en el proyecto educativo universitario como en el proyecto educativo del programa, exige esfuerzos en el diseño de distintos dispositivos para que los profesionales del campo en formación puedan incorporar el universo teórico que justifica y brinda argumento a sus prácticas de intervención.
Desde allí, visionamos la necesidad de apostar por la construcción de un glosario de términos como propuesta metodológica que pudiese ofrecer un conglomerado conceptual de fácil acceso y consulta por parte de los y las estudiantes, pero también de tutores, tutoras y demás comunidad académica. Para el proceso de construcción de este glosario, acudimos a un análisis documental realizado en dos momentos:
1. Un análisis curricular del programa de pregrado en Gestión Deportiva de la UNAD, que analizó 33 syllabus de distintos cursos del plan de estudios, de los cuales se seleccionaron conceptos clave que alimentan los contenidos, metodologías y núcleos problémicos, y que culminó en 90 conceptos. Posterior a eso, y como recorte de análisis, se incluyeron conceptos que hicieran parte del universo del deporte social comunitario, reduciéndose el número de entradas verbetes a 48 conceptos.
2. Una revisión sistemática alrededor de los conceptos en estudios publicados en bases de datos como Dialnet, Elsevier Scielo, Redalyc y Scopus, usando los conceptos del listado como palabras claves. Dicha búsqueda atendió a los siguientes criterios de selección: a) años de publicación, entre 1990 a 2022; b) título o resumen que contenga las palabras claves; c) localización de la publicación (Iberoamérica) y d) idiomas (español, portugués y/o inglés). Los documentos seleccionados por cada concepto fueron interpretados rigurosamente a partir de una matriz de análisis creada para el estudio. De dicha matriz surgió la interpretación, comprensión y definición de los siguientes conceptos:
1. Accesibilidad en instalaciones deportivas
2. Antropología del deporte
3. Barras populares
4. Bienestar social
5. Buen vivir
6. Calidad de vida
7. Ciudadanía deportiva
8. Consumidores deportivos
9. Cuidado
10. Cultura deportiva
11. Convivencia deportiva
12. Deporte adaptado
13. Deporte inclusivo
14. Deporte social comunitario
15. Desarrollo deportivo
16. Desarrollo humano sostenible
17. Desigualdad social en el deporte
18. Diversidad
19. Economía deportiva
20. Emprendimiento deportivo
21. Estudios sociales del deporte
22. Etnografía del deporte
23. Fenómeno social deportivo
24. Género y deporte – equidad de género
25. Gestión de proyecto
26. Gestión social del deporte
27. Gestor deportivo
28. Globalización deportiva
29. Hipermercantilización del deporte
30. Identidad deportiva
31. Inclusión deportiva
32. Indicadores sociales del deporte
33. Industria cultural
34. Industria deportiva
35. Innovación social
36. Instrumentalización del deporte
37. Liderazgo deportivo
38. Marketing deportivo
39. Marketing en gestión deportiva
40. Medios sociales en gestión deportiva
41. Neoliberalismo
42. Organizaciones deportivas
43. Políticas públicas deportivas
44. Seguridad deportiva
45. Sociología del deporte
46. Aprovechamiento del tiempo libre
47. Turismo deportivo
48. Violencia deportiva
Para ilustrar un ejemplo de la construcción conceptual de cada noción , presentamos la elaboración correspondiente a territorio:
Desde la perspectiva de la geografía que busca problematizar las relaciones de poder y saber en un espacio, el territorio se comprende como la extensión territorial que sirve de escenario de las relaciones sociales, en este sentido, se define no sólo como espacio geográfico o límite soberano de un estado, sino como una red de vínculos. Para Montañez y Delgado (1998) el análisis del territorio es indispensable para comprender como se estructura la formación socioespacial del país, con miras a pensar las futuras realidades. Para los autores, podríamos entender como territorio un estado, el espacio definido por los propietarios de la tierra rural o aquel establecido por los conjuntos residenciales cerrados de las ciudades, entre otros.
Desde esta mirada, el territorio se construye a través de la actividad espacial de diversos agentes, que actúan de acuerdo con diversos intereses. Dicha actividad espacial viene comprendida como una red espacial de relaciones, actividades, conexiones y localizaciones en medio de las cuales actúa un agente, bien sea un individuo, una organización de poder o una empresa multinacional. Cabe anotar que dicha red desata fuertes desigualdades que determinan la apropiación del territorio, es decir, la construcción de lo que se entiende por territorialidad. Allí podemos encontrar, por ejemplo, el problema contemporáneo de la migración, que configura la apropiación de periferias de las ciudades, desatando diferentes dinámicas de convivencia, sean de pobreza, violencia, limitado acceso a servicios públicos, entre otros. En el caso colombiano, se han desatado históricamente procesos de territorialización o desterritorialización, en las tensiones políticas entre diversos grupos de poder, entre los que encontramos el estado, las guerrillas y los paramilitares. Por ende, hablar de territorio implica pensar el espacio geográfico como objeto de diferentes disputas y tensiones políticas.
Así, es posible evidenciar un esfuerzo conceptual y metodológico por tensionar diferentes perspectivas epistémicas, éticas y políticas que recaen sobre los distintos abordajes desde los cuales se alimentan diversas percepciones del deporte en clave de lo social. De esta manera, consideramos fortalecer a la Gestión Deportiva en clave latinoamericana como un campo de conocimiento en construcción, bien como una posibilidad formativa para los profesionales que el país reclama, dadas las actuales coyunturas socio-políticas.
Finalmente, reiteramos la importancia que tiene ofrecer desde el glosario un diálogo fecundo a estudiantes, tutores y comunidad académica interesados en la perspectiva social-comunitaria del deporte, en la medida en que se enriquecen las múltiples miradas, prácticas y horizontes de la Gestión Deportiva en la actualidad, en escenarios de educación virtual.
Referencias
Blanco Callejo, M. y Forcadell Martínez, F. J. (2006). El Real Madrid Club de Fútbol: la aplicación de un modelo empresarial a una entidad deportiva en España. Universia Business Review, (11), 36-61.
Busajm, Gastón. (2019). El fútbol como dispositivo de poder. Entre el panoptismo y el sinoptismo. Copa Mundial de Fútbol Argentina 78. MILLCAYAC - Revista Digital de Ciencias Sociales, 6(10), 125-148.
Duarte Bajaña, R. (2011). Fundamentación del deporte social comunitario a partir de las categorías bioéticas: una opción hacia el mejoramiento de la calidad de vida que trasciende el deporte moderno. Lúdica Pedagógica, 2(16), 13-21. https://doi.org/10.17227/ludica.num16-1353
Foucault, M. (2007). Nacimiento de la biopolítica. Curso en el Collège de France (1978-1979). Fondo de Cultura Económica.
Gamboa, S. y Gallego, D. (2019). El deporte social comunitario un enraizamiento territorial. XIII Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires. https://www.aacademica.org/000-023/711
MEN (19 de julio de de 2024). Deporte Social Comunitario. Ministerio del deporte. https://www.mindeporte.gov.co/mindeporte/quienes-somos/dependencias/direccion-fomento-desarrollo/deporte-social-comunitario
Jiménez Muñoz, J. A. (2022). Educação física como tecnologia política dos corpos: governamentalidade biopolítica neoliberal no Brasil e na Colômbia [Tesis de doctorado, Instituto de Biociências, Universidade Estadual Paulista (Unesp)] Repositório Institucional UNESP. https://repositorio.unesp.br/items/0f702f6f-abec-410a-9c03-217371c0b4aa
Jiménez Muñoz, J. A. y Martins, C. J. (2020). Educação Física como tecnologia política dos corpos: demarcando o problema. Brazilian Journal Development, 6(12), 99818-99832. https://doi.org/10.34117/bjdv6n12-463
Ministerio del Deporte. (23 de octubre de 2023). Deporte Social Comunitario. Ministerio del deporte. https://www.mindeporte.gov.co/mindeporte/quienes-somos/dependencias/direccion-fomento-desarrollo/deporte-social-comunitario
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Ramírez Perdiguero, F. J. (2009). Redefinición del concepto deporte como producto de intercambio. Revista de Comunicación de la SEECI, (20), 1-39.
Rozo Rondón, K. D., Porras Ramírez, K. A., Bolívar Silva, O. D., Castro, J. A. y Liévano, J. A. (2022). La gestión deportiva en Latinoamérica: horizonte epistemológico y perspectivas actuales. Retos, 46, 1015–1021. https://doi.org/10.47197/retos.v46.92540
Rozo, K. D. y Rojas Hurtado, J. C. (2018). Barras de fútbol, aguante y luchas territoriales en la ciudad: tipificación del graffiti barrista. Lecturas: Educación física y deportes, 23(242), 2-17. https://efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/19
[1] Licenciado en Educación Física. Magister en Educación Pontificia Universidad Javeriana. Magister en Ciencias del Movimiento Humano Universidad Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” Brasil. Doctor en Desarrollo Humano Universidad Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”-Brasil. Docente tiempo completo programa Gestión Deportiva Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD CECAV Facatativá
[2] Licenciada En educación Física. Magister en Desarrollo Humano y Tecnologías Universidad Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” Brasil Docente tiempo completo programa Gestión Deportiva Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD CEAD Girardot
[3] Licenciada en Educación básica con énfasis en educación física, ad recreación y deportes, administradora pública; Magíster en Educación de la Universidad Surcolombiana; Doctorada en Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – UPEL de Venezuela Docente tiempo completo programa Gestión Deportiva Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD CEAD Pitalito
[4] Estudiante del programa Gestión Deportiva-Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD