Capítulo 2. Marco teórico

Autores/as

  • Clara Tatiana Verney Latorre
  • Claudia Andrea Paredes Rosales
  • Mercedes Cecilia Vélez Pombo
  • Emilse Estupiñán Sánchez
  • Laura Gisella Tolosa Rada
  • Juan Carlos Casas Segura

Palabras clave:

docentes, psicología

Resumen

Referirnos al término aprendizaje implica hacer un reconocimiento de los aspectos más básicos, pero al mismo tiempo relevantes en la concepción de desarrollo del ser humano, en el mismo proceso de evolución el conocimiento cobra un papel representativo y significativo, que supone el avance en el estudio contextual y relacional del hombre como ser pensante; ahora bien, establecer un concepto implica un proceso complejo, relacional y codependiente de factores y variables desde la propia concepción del lenguaje, la comunicación y la interacción del hombre con el medio.

Biografía del autor/a

Clara Tatiana Verney Latorre

Investigadora Principal - Psicóloga, Magíster en Gestión del Desarrollo Humano y Magíster en Educación.

Claudia Andrea Paredes Rosales

CoinvestigadoraPsicóloga, Magíster en Neuropsicología Clínica, Especialista en Evaluación y Diagnóstico Neuropsicológico y Especialista en Gerencia Multimedia.

Mercedes Cecilia Vélez Pombo

Coinvestigadora - Psicóloga, Magíster en Educación y Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo.

Emilse Estupiñán Sánchez

Coinvestigadora - Psicóloga Social Comunitaria y Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo.

Laura Gisella Tolosa Rada

Psicóloga egresada UNAD, Magíster en Psicología Clínica Aplicada y Magíster en Neuropsicología y Educación.

Juan Carlos Casas Segura

Estudiante de Psicología - Tecnólogo en Sistemas.

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Publicado

2021-06-09

Número

Sección

Capitulos del Libro

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