Las inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje

didáctica para cursos medidos por tecnologías

Autores/as

  • Clara Tatiana Verney Latorre Universidad Nacional Abierta y a Distancia
  • Claudia Andrea Paredes Rosales Universidad Nacional Abierta y a Distancia
  • Mercedes Cecilia Vélez Pombo Universidad Nacional Abierta y a Distancia
  • Juan Carlos Casas Segura Universidad Nacional Abierta y a Distancia
  • Laura Gisella Tolosa Rada Universidad Nacional Abierta y a Distancia
  • Emilse Estupiñán Sánchez

Palabras clave:

docentes, psicología

Resumen

Este libro presenta los resultados del trabajo de investigación desarrollado por cuatro docentes y un estudiante del programa de Psicología a partir de un interés colectivo de indagar sobre el perfilde la inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje desde bases neuropsicológicas que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes del programa, quienes pertenecen a tres momentos diferentes del proceso formativo (inicial - intermedio - final).

Biografía del autor/a

Clara Tatiana Verney Latorre, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Investigadora Principal - Psicóloga, Magíster en Gestión del Desarrollo Humano y Magíster en Educación.

Claudia Andrea Paredes Rosales, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

CoinvestigadoraPsicóloga, Magíster en Neuropsicología Clínica, Especialista en Evaluación y Diagnóstico Neuropsicológico y Especialista en Gerencia Multimedia.

Mercedes Cecilia Vélez Pombo, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Coinvestigadora - Psicóloga, Magíster en Educación y Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo.

Juan Carlos Casas Segura, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Estudiante de Psicología - Tecnólogo en Sistemas.

Laura Gisella Tolosa Rada, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicóloga egresada UNAD, Magíster en Psicología Clínica Aplicada y Magíster en Neuropsicología y Educación.

Emilse Estupiñán Sánchez

Coinvestigadora - Psicóloga Social Comunitaria y Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo.

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Publicado

2021-06-09

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